Por Raúl Germán Bautista.- Los profesores Gerardo Roa Ogando, decano de la Facultad de Humanidades (FH), y Ruth Cuevas Aliés, directora de la Escuela de Letras de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), advirtieron sobre los efectos negativos que el uso excesivo de la inteligencia artificial (IA) podría tener en los procesos cognitivos, especialmente entre los jóvenes estudiantes.
El doctor Roa Ogando señaló que la IA está influyendo de manera casi negativa en los hábitos de escritura, ya que muchos estudiantes están dejando de ejercitar sus capacidades intelectuales básicas, como pensar y crear de forma autónoma.
De manera complementaria, Cuevas Aliés afirmó que la escritura es esencial para el desarrollo del pensamiento crítico y que evitarla constantemente limita el desarrollo cognitivo humano.
“Por ejemplo, se limita el desarrollo del dominio léxico (no se necesita aprender palabras nuevas para expresar lo aprendido), no se mejora la ortografía, porque no se practica ni se investiga (la IA lo hace), tampoco se desarrolla la madurez sintáctica porque no se necesita elaborar oraciones, sobre todo, compuestas. Todo lo anterior es necesario para la comprensión de textos”, dijo.
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REDUCCIÓN DE LA LECTURA Y COMPRENSIÓN CRÍTICA:
El decano Roa expresó preocupación por el uso superficial de la IA en la obtención de información: “Algunos copian y pegan sin cuestionar en lo mínimo cualquier contenido de la IA. Otros aprenden a interactuar tan bien con la IA que pueden obtener información certera, el problema es que tal vez no logren internalizar en su memoria a largo plazo dicho contenido para su posterior aplicación en la vida profesional y cotidiana”.
Cuevas Aliés alertó también sobre el impacto en la comprensión lectora, debido a que la IA limita las opciones del lector según sus preferencias preestablecidas.
“Estaría limitando al lector a las preferencias señaladas y evitaría su exposición a temas nuevos que también podrían resultar interesantes”.
Además, subrayó que delegar la redacción en IA priva al estudiante de aprender a estructurar ideas propias, investigar y generar contenido original.
“Este es un caso muy común entre estudiantes universitarios. El estudiante no producirá ideas ni elaborará un esquema de contenidos que contribuya a desarrollar el pensamiento lógico”.
RIESGO DE EMPOBRECIMIENTO INTELECTUAL:
Para el profesor Roa, la facilidad que ofrece la IA está contribuyendo a que las personas lean menos libros y artículos científicos. “El problema es que en algunos casos la información proporcionada por la IA no es verdadera y el lector actual carece de competencias intelectuales que le permitan discernir los textos verdaderos de los falsos”, advirtió.
También expresó que los escritores no deberían adaptar su obra a los parámetros de la IA:
“Tal vez puedan usarlas para revisar estilos ortográficos, traducir un texto breve y sin mucha importancia, redactar una nota de prensa, etcétera, pero en todo caso, opino que la persona debe poseer criterio de corrección por encima de los resultados que le ofrezca la máquina”.
Cuevas Aliés coincidió: “Los parámetros de las IA deben adaptarse a lo que produce el ser humano y a sus necesidades, no al revés”.
ÉTICA EN EL USO DE IA EN LA ESCRITURA DE LIBROS:
Ambos académicos coincidieron en que escribir libros con asistencia de IA, incluso parcialmente, carece de ética. Roa fue enfático:
“No lo considero ético, aunque sea un uso parcial. Cuando se escribe un libro se vive un proceso hermoso de diálogo con otros textos, con otros autores; se potencia la imaginación, se aprende y se desaprende”.
“Mi novela ‘El regreso de Justin’ me llevó más de diez años y ‘La lengua del fanerón’, casi quince. Escribir exige leer, reflexionar, contextualizar. Es imposible escribir sin antes haber leído de forma asidua y centrada”, sentenció.
Cuevas Aliés complementó la reflexión desde una perspectiva ética:
“Para cumplir con la ética, el autor solo debe especificar que usó una IA, cuál o en qué parte del libro fue generada por ella. Escribir va mucho más allá de recibir el producto de las ventas”.
